Concepto de Sociología
Augusto
Comte en 1839 establece el concepto de sociología en su obra “Curso de
Filosofía positiva”
La sociología es una ciencia que se encarga del estudio del
comportamiento humano a través de la convivencia en grupos. Surge durante el
siglo XIX, en Europa. Nace
con la intención de analizar y poner especial atención a los factores sociales
como consecuencia de los constantes cambios por los que se atravesaban los
países europeos.
Sociología
de la educación
El
estudio de la sociología también comprende al quehacer educativo, como
necesidad de analizar y reflexionar sobre el actuar de la sociedad en un ámbito
de institucionalización (enseñanza-aprendizaje). Identifica el comportamiento
de las personas durante su aprendizaje, así como el modelamiento de un ser que
pertenece a un grupo con ideales propicios para un desempeño en sociedad.
Analiza los roles que se desempeñan en una institución, los factores que
influyen en los distintos grupos que se forman dentro de esa comunidad y el
comportamiento en general de convivencia.
Existen varios
sociólogos que se encargan del estudio de esta disciplina algunos son:
Émile Durkheim (1858-1917)
David
Émile Durkheim nació el 15 de abril de 1858 en Épinal, capital del departamento
de Los Vosgos, en la región de Alsacia-Lorena. Durkheim creció y se educó en el
interior de una atmósfera familiar donde «La observancia de la ley era
obligación y ejemplo, donde no podía penetrar nada que pudiera distraerle a uno
del cumplimiento de su deber» (Davy, 1973: 18). Se
interesó por las ciencias sociales después de leer a Auguste Comte y Herbert
Spencer, y se trasladó a Alemania para estudiar sociología.
Fundador
de la revista francesa de Ciencias sociales. Crea la escuela sociológica
francesa, en donde se dedicó a estudiar a la sociedad como un todo, encabezando
el estudio de esta ciencia moderna, tratando de explicar los factores que
habían modelado esta ciencia. Émile Durkheim, uno de esos maestros del
pensamiento de gran influencia hasta la actualidad en algunas disciplinas como
la Sociología en general, la antropología, ciencias sobre el origen y la
naturaleza de los procesos normativos (Marra, 1986: 11).
A Durkheim se le considera como una de los
principales sociólogos que hace aportaciones significativas al sistema
educativo, definida como una institución en las que se presentan distintas
modalidades de cada sociedad. Considera a la educación como parte
anclada a la sociedad, ya que es ésta, quien se encarga de formar a los
individuos con pleno conocimiento en las reglas morales y sociales. Bajo ese
tenor, la educación toma fuerza porque los saberes que se impartirán serán
contextualizados y moldeados en consideración a las necesidades de los grupos
sociales. Los estudiantes consolidaran costumbres, tradiciones de su cultura.
Para
Durkheim la sociología debe ser la base de la educación, mejor definida como la
acción que ejercen los adultos hacia los jóvenes para cumplir con las
exigencias que la sociedad moderna les demanda. Algunas aportaciones importantes para analizar la educación
en la sociedad establecidas por el sociólogo son: “hecho social”, “acción
colectiva”, “educación moral” y “división del trabajo social”. Sus principales
obras en el ámbito de educación son Educación y Sociología, La Educación Moral
y la Evolución Pedagógica de Francia (Debesse, 1975).
Manifiesta que los cambios educativos deben
reflejar la forma en que las escuelas atienden las necesidades de la sociedad
mediante reglas o comportamientos definidos para los distintos grupos sociales.
Explica cómo los temas de estudio constituyen la base de la educación dando
lugar al pensamiento y desarrollo de las nuevas sociedades. Establece que el
funcionamiento de cualquier sociedad se basa en términos de integración
(Voluntad de vivir juntos) y mecanismos de regulación (sumisión a las normas
generales). Por tanto, menciona que un niño debe aprender mediante los
mecanismos de integración y sumisión.
Para comprender mejor las aportaciones de Durkheim, se recomienda observar el siguiente vídeo
Talcott Parsons.
(Colorado Springs, 1902 - Munich, 1979)
Parsons nació en Colorado Springs el 13 de
diciembre año de 1902. Provenía de una familia intelectual y religiosa. Desarrolló
la teoría de acción social publicada en 1937, la cual centraba su atención en
la estructura, los valores morales y la acción de la sociedad.
Según Parsons el sistema social debe adaptar su
entorno a las necesidades y satisfacción de sus exigencias. Cada individuo cumple
con un rol en el sistema y lo convierte en actor y ejecutor de las acciones
sociales.
Consideraba a la educación como una necesidad
básica, para generar individuos que cumplan con normas y valores adecuados para
su buen desempeño, ya que cada uno existe con un rol dentro de la estructura
social con la capacidad de escalar de acuerdo a sus logros y méritos.
Para Parsons la educación es un sistema, como muchos, que a
su vez están dentro de un sistema mayor que es la sociedad en su conjunto.
Manifiesta que la vida es una carrera progresiva por el logro de posiciones y
un status, por tanto, los estudiantes deben adquirir herramientas como hábitos,
técnicas, capacidades y contenidos cognitivos como parte de una estratificación
social.
Es el máximo representante sobre la teoría de los sistemas
sociales, la cual presenta tres características: la interdependencia de las
partes, su organización en algún tipo de conjunto y la presencia intrínseca de
individuos e instituciones (García, 2010). Dichos sistemas sociales se comparan
con los sistemas naturales en donde cada individuo trabaja para cumplir con los
objetivos generales y particulares.
Pierre-Félix Bourdieu
(1930 –2002)
Pierre Bourdieu (Denguin, 1930 – París, 2002) fue uno de los sociólogos
más relevantes del siglo XX. Estudió filosofía en París en la École Normale
Supérieure. En 1964 publicará junto a Jean-Claude Passeron dos de sus primeros
textos relacionados con la educación. Su trabajo se centró en los ámbitos de la
sociología de la cultura, la educación, los medios de comunicación y los
estilos de vida.
Pierre investiga sobre la problemática de la educación y la
cultura, destacando la notable desigualdad en las escuelas, en donde importa el
mérito y esfuerzo de los estudiantes. Muestra a la escuela como un medio de
reproducción. Considera que para comprender lo que sucede en el sistema de
enseñanza es necesario comprender las estrategias escolares en las que se
incluyen la producción y la reproducción de los estudiantes y sus familias.
Manifiesta que el éxito escolar depende de la medida en que los estudiantes
dominan su cultura y se apropian de esta.
[…]
conjunto de prácticas fenomenalmente muy diferentes, por medio de las cuales
los individuos y las familias tienden, de manera consciente o inconsciente, a
conservar o aumentar su patrimonio, y correlativamente a mantener o mejorar su
posición en la estructura de las relaciones de clase. (BOURDIEU, 2006, p. 122).
El
verdadero trabajo pedagógico según Pierre depende del hábito en la educación
familiar como primer lugar y, posteriormente, la educación escolar. En
consideración a estos dos tipos de hábitos menciona la existencia de la gran
desigualdad de oportunidades, en donde las” clases cultas” son los mejor
preparados para adaptarse a un sistema social con exigencias, ya que estos
poseen los medios para satisfacerlas.
La
escuela funciona como un lugar de reproducción social y de imposición cultural
tomando en cuenta que provee a las clases sociales del conocimiento adecuado
para que cada individuo ocupe un lugar en la sociedad de manera estratégica.
A
continuación, se presenta un vídeo que proporciona las aportaciones de Pierre Bourdieu de una forma detallada.
La
educación es eje central del comportamiento en la sociedad. Los sociólogos
mencionados anteriormente, manifiestan la trascendencia de la misma, en
consideración a diferentes perspectivas, sin embargo, en la actualidad, ésta
debe proporcionar a los individuos elementos que les permitan desarrollarse de
manera eficaz ante la sociedad y que puedan obtener las mismas oportunidades
para desenvolverse en el medio que desee.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CASTILLO, Santiago. 2003. Vocabulario de Evaluación Educativa. Esp.
DURKHEIM, Émile. 1973. Educación y sociología. París:
Ed. Península aña: Pearson.
PEARSONS y la educación. La guía de la educación, 2015.
Biografía de Pierre Bourdieu, 2005
